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Inconvenientes y aciertos en el proceso

       Abordar un proceso como este, de aplicación de la experiencia de enseñanza-aprendizaje integrando las TIC, plantea una serie novedades, retos y satisfacciones que resultan no menos que asombrosas.

     Los inconvenientes que se presentaron en el proceso, se materializaron principalmente en  situaciones de conectividad y de espacios, es decir, en realidad resultó difícil hacer coincidir los tiempos de diferentes maestros para poder hacer uso de la sala de informática de la institución, razón por la cual, se debió trasladar el desarrollo de la experiencia a los hogares de los estudiantes para que desde allí, ingresaran al blog y despejaran cada una de las etapas que se formularon para este tema.

     En cuanto a los aciertos, resultó muy interesante la respuesta de los estudiantes, se pudo comprobar que el lenguaje de las TIC es un medio natural para ellos, que les motiva a estar en ese ambiente y a desarrollar actividades que les permita interactuar con esas novedosas herramientas. 

     El material audiovisual que se seleccionó de internet para apoyar esta actividad resultó muy valioso para fortalecer el proceso desarrollado en el aula, lo que demuestra que la inclusión de las TIC en los procesos escolares, se traduce en una necesidad para oxigenar las prácticas educativas actuales.

Resultados

Este video contiene algunos de los ejercicios gráficos realizados por los estudiantes de grado noveno, los cuales fueron desarrollados con las orientaciones de las clases presenciales y complementados con la información presentada en este blog.

¡A nuestros estudiantes, muchísimas gracias por su participación.!

09 de noviembre de 2017

     La actitud de los estudiantes

 La actitud de los estudiantes fue muy buena en el desarrollo de esta actividad. La percepción general que los docentes tenemos frente a su respuesta, se resume en felicidad y gran sorpresa, pues se notó que la motivación hacia el área, que de por sí es alta, se potenció a un nivel importante, ya que ésta herramienta aportó elementos para desarrollar las prácticas propuestas para el alcance de los objetivos.
     Luego de aplicada y desarrollada la actividad, sugerimos a los estudiantes, ingresar una vez más al blog y registrar libremente su opinión respecto a las herramientas dispuestas para el desarrollo del tema; la respuesta fue inmediata, y plena de entusiasmo, algunos acudieron a la sala de informática del colegio y muchos desde la comodidad de sus hogares o desde un café internet cercano  a sus residencias, dejando comentarios bastante favorables, que se traducen en motivación para nosotros los docentes.

Observaciones sobre el desarrollo de la actividad "El Retrato Artístico"

El pasado 30 de octubre la profeora Ángela Marín anota:

"...El involucrar las TIC como recurso pedagógico para profundizar en el aprendizaje de las artes está enriqueciendo aún más los conocimientos adquiridos por los estudiantes al interior del aula, beneficiándolos con herramientas que resulten fácil de usar y de fácil comprensión, brindándoles nuevas alternativas en la práctica de las temáticas desarrolladas en cada uno de los talleres propuestos para la clase. 

     Uno de los aciertos más destacables, es que en este momento la tecnología se ha convertido en uno de los mejores aliados en el campo pedagógico para mejorar y enriquecer los procesos al interior de las instituciones educativas.

     El principal inconveniente se materializa en la conectividad y la falta de aulas de informática para desarrollar actividades interdisciplinares al interior de nuestra institución educativa."

El Retrato Artístico

 

 

EL RETRATO ARTÍSTICO

 

Esta actividad se desarrolla con base en tres encuentros presenciales en el aula de clases y se complementa con la información que se ofrece en éste blog.

 Secuencia de actividades:

• Primera clase magistral en el aula de clases: 
  Reconocer el cuerpo humano y su valor estético e importancia en el desarrollo del arte universal- Brain stron o lluvia de ideas -
  Palabras clave: Simetría, asimetría,  volumen, dibujo, luz y sombra, canon.

• Observar el siguiente video y con base en la información allí presentada, desarrollar una línea del tiempo sobre las características del retrato en el antiguo Egipto, en la antigua Grecia, en la antigua Roma y en la Edad Media.

Para ello empleará una herramienta virtual como Prexi o Power Point, etc.

• Revisar la siguiente información:

Las proporciones de la cabeza humana

...El recién nacido tiene el cráneo y los ojos grandes

 en relación con la naríz, la boca y la barbilla.

Con la dentición y el robustecimiento de las mandíbulas, 

la cara se alarga y la frente se hace prominente.

  En la vejez la piel cede y los rasgos faciales se hunden;

 la pérdida de los dientes reduce la prominencia de la barbilla...

-José M. Parramón-

 

 

 

Para aprender a dibujar cabezas, rostros, retratos, hemos de empezar por estudiar

 las dimensiones y proporciones generales de la caneza humana.

 

• Identifique la aplicación Google Earth, cree una cuenta que le permita el acceso a las herramientas y exploraciones. Luego visite virtualmente el Museo del Louvre en Francia, el Museo Van Gogh en Holanda y el Museo Frida Kahlo en México.

•  Elabore un informe en documento de Word o si lo prefiere Power Point, que contenga: 

1. Imagen del Museo del Louvre (captura de pantalla), ubicación geográfica (país, ciudad y calle), imagen de una obra de arte-autorretrato de Leonardo da Vinci
2. Imagen del Museo Van Gogh, (captura de pantalla), ubicación geográfica (país, ciudad y calle), imagen de una obra de arte-autorretrato de Vincent Van Gogh
3. Imagen del Museo Frida Kahlo, (captura de pantalla), ubicación geográfica (país, ciudad y calle), imagen de una obra de arte-autorretrato de esta artista.

Envíe la evidencia (su trabajo), al correo electrónico de los docentes.

•  Revise los videos ttuoriales que se presentan a continuación:

Los invitamos a revisar el siguiente contenido audiovisual  sobre este tema

 

 

 

 

• Realice las prácticas de dibujo de cada una de las partes del rostro, atendiendo las indicaciones que se ofrecen en cada video. 

•  Segunda clase magistral en el aula de clases: 
  Revisión del proceso gráfico que se desarrolló a partir de los recursos virtuales (videos tutoriales), espacio opara contrastar lo aprendido mediante el trabajo colaborativo (entre pares), y la asesoría de los docentes. 
  
  
  Todo el material gráfico sobre el tema del retrato, se presenta en la Libreta de Artes que habitualmente se emplean en esta área.

• Una vez que haya dominado el dibujo de las partes del rostro, revise videos tutoriales sobre cómo dibujar el retrato. Se sugiere el siguiente:

•  Es hora de cear nuestro retrato: Para ello se sugiere elegir una fotografía de un miebro de la familia (herman@, padre o madre, prim@, tec.), observe cuidadosamente la imagen, construya el esquema gráfico correspondiente aplicando lo aprendido tanto en las clases magistrales como las orientaciones planteadas en cada tutorial.

Ahora te toca a tí, vamos!!!.   Tú puedes hacer un gran retrato.

¡Anímate y comienza ahora mismo!